本文作者:黔西南布依族苗族自治州鋼結(jié)構(gòu)施工工程

幼兒園設(shè)計(jì)(幼兒園設(shè)計(jì)理念)

今天給各位分享幼兒園設(shè)計(jì)的知識(shí),其中也會(huì)對(duì)幼兒園設(shè)計(jì)理念進(jìn)行解釋,如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題,別忘了關(guān)注本站,現(xiàn)在開(kāi)始吧!

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本文目錄一覽:

幼兒園設(shè)計(jì)理念

幼兒園設(shè)計(jì)理念如下:

溫馨--設(shè)計(jì)依據(jù):幼兒園是孩子的第二個(gè)家,園舍柔和的色彩、適齡的布置都會(huì)減少幼兒入園焦慮,給幼兒以安全、溫馨的滿足感。

藝術(shù)--設(shè)計(jì)依據(jù):富有藝術(shù)的環(huán)境創(chuàng)設(shè),可以培養(yǎng)幼兒欣賞美、感受美、和創(chuàng)造美的能力,并能陶冶幼兒的情操。

自主--設(shè)計(jì)依據(jù):幼兒園是孩子的天地,是孩子的樂(lè)園,是孩子自己的家,幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)孩子的自主性。

多元--設(shè)計(jì)依據(jù):根據(jù)多元智能理論和孩子玩中學(xué)的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)多元化的功能活動(dòng)場(chǎng)所,以滿足幼兒多元化發(fā)展的需求。

不同的地理?xiàng)l件,造就了人類千姿百態(tài)的生活方式,不同的生活方式,造就了千變?nèi)f化的地域特色,設(shè)計(jì)敏銳地捕捉當(dāng)代藝術(shù)的創(chuàng)新形態(tài),將地域、自然、文化、材質(zhì)等轉(zhuǎn)化為獨(dú)特的視覺(jué)語(yǔ)言,于空間中營(yíng)造靜謐、閑逸、純粹的情感體驗(yàn)。

南豐鎮(zhèn)位于張家港市東北部,中國(guó)“黃金水道”長(zhǎng)江下游南岸,先后獲得“國(guó)家衛(wèi)生鎮(zhèn)”、“國(guó)家生態(tài)鎮(zhèn)”、“江蘇省水美鄉(xiāng)鎮(zhèn)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

融合園所文化——美育:用美育涵養(yǎng)“美麗心靈”,從細(xì)處說(shuō),美育是孩子發(fā)現(xiàn)美、理解美、追求美,讓美的精神融入日常生活;從大處說(shuō),美育是以美育人、以文化人;結(jié)合辦園理念:人和,以人為本、和和美美;用美來(lái)溫潤(rùn)眼睛和心靈,凸顯幼兒的靈動(dòng)美、教師的自信美、生長(zhǎng)的自然美。

幼兒園設(shè)計(jì)怎么設(shè)計(jì)

幼兒園在開(kāi)放前需做好設(shè)計(jì)幼兒園設(shè)計(jì),幼兒園設(shè)計(jì)怎么設(shè)計(jì)幼兒園設(shè)計(jì)?今日就由PChouse為幼兒園設(shè)計(jì)你一一解答。

一、地面

地面要保暖,耐磨,耐腐蝕,防靜電,隔聲,吸聲,同時(shí)還要滿足幼兒的審美要求,使樓地面與整體空間融為一體。

二、墻面????墻的表面要平整,轉(zhuǎn)角的地方不能尖銳,要轉(zhuǎn)成圓角,避免幼兒撞傷。

三、頂面

幼兒園室內(nèi)高度一般以3.2-4米為宜。太低會(huì)令幼兒產(chǎn)生壓抑、緊張感;過(guò)高則讓幼兒感到缺乏溫馨、親切的氛圍。

四、門

作為供幼兒和教師進(jìn)出幼兒園各功能室的門,它的設(shè)計(jì)要注意合理性,不能用堅(jiān)硬的材料制作,不能出現(xiàn)尖銳的棱角。

五、窗

窗是供室內(nèi)通風(fēng)、采光、空氣流通之用。窗少或面積太小都將對(duì)環(huán)境產(chǎn)生不良影響,對(duì)幼兒身心健康不利。

六、電路、開(kāi)關(guān)、插座

幼兒園室內(nèi)電路、開(kāi)關(guān)、插座主要考慮安全性和實(shí)用性因素。電路盡量暗鋪設(shè),但一定要先裝入韌度強(qiáng)的塑料管內(nèi),避免漏電造成事故。

七、空調(diào)、電扇、排氣扇、暖氣設(shè)備、飲水設(shè)施

冷暖、環(huán)保型空調(diào)適合不同地域的幼兒園。特別是炎熱時(shí)間長(zhǎng)、潮濕、雨水多的地方,可在各功能室內(nèi)安置空調(diào)。

八、音響、電話

幼兒園要建立全園統(tǒng)一的音響線路,以確保經(jīng)常有高質(zhì)量、旋律優(yōu)美、高雅的輕音樂(lè)或兒歌供幼兒欣賞。

幼兒園環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)方案

幼兒園的環(huán)境是幼兒耳濡目染的教育戒指,美觀、豐富、富有童趣的校園環(huán)境技能滿足幼兒的好奇心,又能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和動(dòng)手參與的愿望。因此,對(duì)于幼教者來(lái)說(shuō),創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育環(huán)境至關(guān)重要,今天小編為老師們提供了幾個(gè)幼兒園教師的主題環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì):

海洋主題

幼兒對(duì)于海洋著天生的好奇心,海洋主題的環(huán)創(chuàng)很容易激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)海洋生物、海洋環(huán)境的興趣。

廢物利用主題

廢物利用主題可以很好地跟幼兒互動(dòng),讓幼兒主動(dòng)參與進(jìn)來(lái),用自己的創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計(jì),并且可以給孩子灌輸環(huán)保意識(shí)和勤儉節(jié)約的意識(shí),培海幼兒的動(dòng)手能力,同時(shí)參與感也會(huì)提升孩子的集體意識(shí)。

植物主題

各種花花草草對(duì)幼兒有這非同尋常的吸引力,植物主題環(huán)創(chuàng)可以培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)花草的好習(xí)慣,讓孩子按時(shí)記錄花草的成長(zhǎng)過(guò)程,了解各類植物的特性,培養(yǎng)孩子觀察的習(xí)慣。

卡通主題

選擇孩子們喜歡的卡通人物作為環(huán)創(chuàng)主題,讓孩子從內(nèi)心愛(ài)上幼兒園,愛(ài)上教室,適用于小班教室。

手工主題

手工主題顯而易見(jiàn),培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力,孩子的想象力是最寶貴的,讓孩子自己參與布置教室,他們會(huì)更有成就感,更熱情。

職業(yè)主題

孩子通常也會(huì)對(duì)大人的世界充滿好奇,采用工廠、辦公室、警察局、醫(yī)院這些主題,孩子在這種環(huán)境中可以主動(dòng)賦予自己角色,更好的約束自己,也可以體驗(yàn)不同工作的特點(diǎn)。

中國(guó)風(fēng)主題

歷史文化博大精深,幼兒很難接觸到中國(guó)特有的文化,因此可以設(shè)置中國(guó)風(fēng)主題環(huán)創(chuàng),讓孩子自己動(dòng)手制作古典手工藝制品,在這種環(huán)境下能更好的接受中國(guó)文化,讓孩子對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。

音樂(lè)主題

音樂(lè)主題是幼兒園區(qū)域游戲的一種,讓幼兒園教學(xué)在器具操作中游戲化、去知識(shí)化、藝術(shù)化,使幼兒具備情商競(jìng)爭(zhēng)力。音樂(lè)環(huán)創(chuàng)為孩子們提供了自由發(fā)展音樂(lè)的空間,讓幼兒在音樂(lè)歌唱、表演、音樂(lè)游戲、律動(dòng)等活動(dòng)中感受到快樂(lè)。

幼兒園環(huán)創(chuàng)在兼顧色彩、美觀的同時(shí),更多的是文化輸出,讓孩子愛(ài)上幼兒園,主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)思考,在課本之外學(xué)習(xí)到很多感興趣的知識(shí),培養(yǎng)兒童良好的習(xí)慣,讓他們更快樂(lè)的成長(zhǎng)!

怎么設(shè)計(jì)幼兒園?

幼兒園設(shè)計(jì)理念有以下五點(diǎn):溫馨設(shè)計(jì)依據(jù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)依據(jù)、自主設(shè)計(jì)依據(jù)、生態(tài)設(shè)計(jì)依據(jù)。

1、溫馨設(shè)計(jì)依據(jù):幼兒園是孩子的第二個(gè)家,園舍柔和的色彩、適齡的布置都會(huì)減少幼兒入園焦慮,給幼兒以安全、溫馨的滿足感。

2、藝術(shù)設(shè)計(jì)依據(jù):富有藝術(shù)的環(huán)境創(chuàng)設(shè),可以培養(yǎng)幼兒欣賞美、感受美、和創(chuàng)造美的能力,并能陶冶幼兒的情操。

3、自主設(shè)計(jì)依據(jù):幼兒園是孩子的天地,是孩子的樂(lè)園,是孩子自己的家,幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)孩子的自主性。

4、多元設(shè)計(jì)依據(jù):根據(jù)多元智能理論和孩子玩中學(xué)的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)多元化的功能活動(dòng)場(chǎng)所,以滿足幼兒多元化發(fā)展的需求。

5、生態(tài)設(shè)計(jì)依據(jù):根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn),創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境,發(fā)揮境教的功能,有利于幼兒身心健康和諧發(fā)展。建立戲水池、仿沙灘、種植園、草坡、水族館、動(dòng)物角等,營(yíng)造鳥語(yǔ)花香、綠色盎然的天然景觀,讓孩子在觀察中發(fā)現(xiàn),在活動(dòng)中感知,在動(dòng)手參與飼養(yǎng)、種植等勞動(dòng)中懂得保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)大自然。

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

為了確?;顒?dòng)扎實(shí)開(kāi)展,就需要我們事先制定活動(dòng)方案,活動(dòng)方案指的是為某一次活動(dòng)所制定的書面計(jì)劃,具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。那么優(yōu)秀的活動(dòng)方案是什么樣的呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(精選5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1

設(shè)計(jì)意圖:

以公開(kāi)課的形式,向幼兒展現(xiàn)美麗的大自然,并通過(guò)其 美麗不再,引出導(dǎo)火索及原因,向幼兒闡述保護(hù)環(huán)境的主題。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言 表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,鼓勵(lì)發(fā)言,思考。

2、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的情操

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件一份、圖片若干、鋼琴曲一首

活動(dòng)過(guò)程:

一 導(dǎo)入課程

1、課程導(dǎo)入:給大家看漂亮的圖片—藍(lán)天白云,綠草小鳥 問(wèn)小朋友“看到了什么?”

2、“我們今天要講一個(gè)有關(guān)天空的故事。”

二 講故事(結(jié)合課件)

故事大概內(nèi)容是天空很美麗,小鳥搬來(lái)了這里,可是有一天美

麗的天空不見(jiàn)了,為什么呀?原來(lái)是因?yàn)槿藗儊y扔垃圾,砍伐樹(shù)木,浪費(fèi)水資源、、、、、、小鳥傷心的哭了、、、

三 總結(jié)主題

1、“為什么美麗的天空不見(jiàn)了?”提問(wèn)并請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題。

2、總結(jié)美麗的天空不見(jiàn)的原因,加強(qiáng)幼兒的印象。同時(shí)重復(fù)課件內(nèi)的相關(guān)內(nèi)容。

3、我們?cè)撛趺醋??幼兒交流,老師總結(jié)。

評(píng)析:引入合理,過(guò)程順暢。期間師生交流得當(dāng),通過(guò)對(duì)故事的講述,闡述了保護(hù)環(huán)境的主題。主題鮮明,健康。開(kāi)放式的提問(wèn)能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維 充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì) ,在開(kāi)放式提問(wèn)的基礎(chǔ)上,老師和幼兒一起主題進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié),使幼兒對(duì)環(huán)境的保護(hù)得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握,也使幼兒對(duì)自我能動(dòng)性的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華 。

活動(dòng)反思:運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示內(nèi)容情節(jié),很能吸引幼兒的興趣,同時(shí),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì),使他們能一步步深入活動(dòng),在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而且,主題十分鮮明,保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量及意義。在活動(dòng)中,作為活動(dòng)的引導(dǎo)者,把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子,讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案2

活動(dòng)目標(biāo)

了解漢字的起源,知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。

嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。

關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖第6號(hào)。

幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第18頁(yè)。

了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字的情況。

活動(dòng)過(guò)程

找漢字。

出示掛圖一。圖片上有什么,這些文字一樣嗎,有誰(shuí)知道是哪些國(guó)家的文字。

找出圖片中的漢字,漢字是中國(guó)人發(fā)明和使用的文字。

看圖猜字。

出示掛圖二(遮住漢字部分)。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識(shí)象形字。

引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字,猜一猜,認(rèn)一認(rèn),并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的。

幫助幼兒了解我國(guó)最早的文字叫“象形字”,它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過(guò)來(lái)的。

交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。

你看見(jiàn)過(guò)這些字嗎?你在什么地方見(jiàn)過(guò)?你們會(huì)認(rèn)漢字嗎?

教師記錄幼兒所說(shuō)的漢字。認(rèn)讀過(guò)程中,及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。

嘗試看圖識(shí)字。

請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)教材,自己嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀漢字。

鼓勵(lì)幼兒和同伴互相討論、交流。

鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室、園內(nèi)和各種場(chǎng)所尋找漢字。

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案3

“家園共育”是幼兒園工作的重要任務(wù)。是幼兒園培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)幼兒的一種新型教育手段,為了更好地促進(jìn)家園和諧溝通,讓家長(zhǎng)們更清楚地了解幼兒在園中一日生活與生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)的情況;為了更好的開(kāi)展學(xué)校的教育,老師必須與家長(zhǎng)合力,把學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),做到雙方緊密配合,協(xié)同作戰(zhàn),形成多向的立體教育網(wǎng)絡(luò),讓幼兒在幼兒園這塊沃土上健康成長(zhǎng)。

一、活動(dòng)目的

1、溝通是理解的橋梁,理解是支持的基石。通過(guò)家校溝通,讓家長(zhǎng)了解幼兒園的特色、了解幼兒所在的班級(jí),了解老師,了解老師的教學(xué)方法和方式。

2、讓家長(zhǎng)了解孩子在園的學(xué)習(xí)情況,從不同的角度了解孩子的閃光之處,從而配合教師在園的教育。

3、通過(guò)家校聯(lián)系活動(dòng),讓家長(zhǎng)、老師之間互相交流教育孩子的方法和體會(huì)。

二、活動(dòng)過(guò)程:

1、召開(kāi)“入托幼兒家長(zhǎng)交談會(huì)”;定期召開(kāi)幼兒家長(zhǎng)會(huì)。

根據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)期主要教育目標(biāo),在學(xué)期開(kāi)始,由行政領(lǐng)導(dǎo)主持召開(kāi)“新生幼兒家長(zhǎng)交談會(huì)”,向家長(zhǎng)介紹幼兒園歷史、辦園目標(biāo)、辦園宗旨、課程、師資以及需要家園配合事宜;兩周后由班組長(zhǎng)主持召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。根據(jù)家庭教育需求,以及幼兒園教育需要,向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況,爭(zhēng)取家園配合,使工作更有效的開(kāi)展。

2、定期舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日。

每學(xué)期舉行兩次家長(zhǎng)開(kāi)放日,邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園的教育活動(dòng),使家長(zhǎng)了解幼兒在園的真實(shí)表現(xiàn),了解幼兒園的教育內(nèi)容和方法,增加家長(zhǎng)和幼兒園溝通的機(jī)會(huì),從而更好地促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。

3、開(kāi)展家長(zhǎng)——教師崗位一日體驗(yàn)活動(dòng)。

每學(xué)期各班組織2~3名幼兒家長(zhǎng),到幼兒園做義工,親身參與幼兒園教育活動(dòng),體驗(yàn)幼兒的一日生活,了解幼兒園教育教學(xué)情況,使其能更好的監(jiān)督和支持幼兒園工作。另外,家長(zhǎng)資源已作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育,家長(zhǎng)不同的職業(yè)背景、成功的育兒經(jīng)驗(yàn)、鮮明的個(gè)性特征,是幼兒園教育資源的重要組成部分。通過(guò)家長(zhǎng)義工,老師也能從家長(zhǎng)身上得到很大啟示。

4、每期開(kāi)展親子活動(dòng)或主題教育活動(dòng)。

幼兒園每期開(kāi)展親子活動(dòng),內(nèi)容和形式可以多種多樣,可以是:要求家長(zhǎng)和幼兒共讀一本書;共看一場(chǎng)電影;共唱一首歌;共繪一幅畫;共做一件玩具;共講一個(gè)故事;共做一個(gè)游戲;共做親子裝等活動(dòng);幼兒園每期開(kāi)展主題教育活動(dòng)請(qǐng)每位家長(zhǎng)到幼兒班級(jí)聆聽(tīng)主題教育活動(dòng)等,密切家園關(guān)系。

5、每期舉行幼兒伙食家長(zhǎng)聽(tīng)證會(huì)。

每月由醫(yī)務(wù)室組織召開(kāi),由班子成員、伙房人員、班組長(zhǎng)、保育教師、家長(zhǎng)代表、家長(zhǎng)委員會(huì)委員共同參與的幼兒伙食聽(tīng)證會(huì)。商討幼兒伙食中存在的問(wèn)題及改進(jìn)辦法,保證幼兒在園飲食安全、衛(wèi)生、合理營(yíng)養(yǎng)。

6、每期作好家訪、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查工作。

組織教師從學(xué)期開(kāi)始就進(jìn)行家訪活動(dòng),尤其是在新生入園后,家訪率達(dá)到全部幼兒。對(duì)于一天以上不到園的幼兒,要進(jìn)行不同形式的家訪。

家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷是幼兒園普遍采用的手段,主要是用來(lái)評(píng)價(jià)和了解教師工作,充分體現(xiàn)為家長(zhǎng)服務(wù)的辦園宗旨。學(xué)期結(jié)束,進(jìn)行家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查,及時(shí)作好信息反饋,并及時(shí)解決家長(zhǎng)提出的問(wèn)題。

7、每期堅(jiān)持利用QQ群和幼教網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)家園多維互動(dòng)。

為了使家長(zhǎng)了解幼兒園是怎樣教育孩子的,為了給家長(zhǎng)提供一些關(guān)于幼兒教育、保育知識(shí)的學(xué)習(xí)材料,幼兒園可以開(kāi)辟宣傳區(qū),提升家長(zhǎng)科學(xué)育兒水平,強(qiáng)化了家庭教育,促進(jìn)了幼兒園、家庭、社會(huì)教育合力的形成。在家長(zhǎng)思想日益多元、多樣、多變的狀況下,借助網(wǎng)絡(luò)的力量有針對(duì)性地引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,探討孩子現(xiàn)階段的教育。幼兒園可以自己班級(jí)建立QQ群或者選擇專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)幼教平臺(tái)加入。幼兒園可以通過(guò)文字、圖片和視頻等形式向家長(zhǎng)介紹家教知識(shí)和幼兒園的重大活動(dòng)實(shí)況,使家長(zhǎng)能及時(shí)了解幼兒園的最新動(dòng)態(tài),進(jìn)一步作好家園配合工作,促使幼兒園的教育教學(xué)工作更有效的開(kāi)展。同時(shí),網(wǎng)站為家長(zhǎng)和幼兒園提供了平等的對(duì)話平臺(tái),家長(zhǎng)可以直接和園長(zhǎng)、老師交流自己的看法,解決育兒中遇到的疑難問(wèn)題;對(duì)于家長(zhǎng)拋出的問(wèn)題,教師和園長(zhǎng)定期上網(wǎng),參與討論,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),融洽了家庭和幼兒園的關(guān)系,促進(jìn)了家園互動(dòng),為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的條件。

8、定期舉行育兒經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

組織家長(zhǎng)召開(kāi)家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)撰寫經(jīng)驗(yàn)材料,向家長(zhǎng)介紹家教經(jīng)驗(yàn)和育兒方法;選出優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)材料,刊登在宣傳欄和幼兒園網(wǎng)站上,供大家學(xué)習(xí)。

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案4

一、活動(dòng)宗旨

為落實(shí)新課程新理念,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒園課堂教學(xué)的教研力度,促進(jìn)幼兒教師之間的學(xué)習(xí)與研究交流,從而提升幼兒教師的.課堂教學(xué)水平和教學(xué)能力,促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)化成長(zhǎng),提高課堂教學(xué)的有效性,進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

二、參加人員

每園選派一名幼兒教師參加活動(dòng)。(園內(nèi)一名教師的,不用參加)幼兒園不停課。

三、活動(dòng)地點(diǎn)

中心幼兒園

四、活動(dòng)安排

5月14日(星期三)下午

(見(jiàn)附圖)

五、活動(dòng)要求

1、講課教師素質(zhì)優(yōu)秀,基本功扎實(shí),理念新穎,教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)、創(chuàng)新,準(zhǔn)備充分,高效的展示自己的教學(xué)風(fēng)格,具有較強(qiáng)的示范性,課堂教學(xué)積極引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)、研究、提高。

2、聽(tīng)課教師按時(shí)參加教研活動(dòng),聽(tīng)課專心,記錄認(rèn)真,不交頭接耳,不接打手機(jī),邊聽(tīng),邊寫出聽(tīng)課意見(jiàn)。課后,積極參與教研活動(dòng),講課教師簡(jiǎn)談教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。聽(tīng)課教師必須人人參與評(píng)課,把聽(tīng)課的感受與心得與大家交流。最后,學(xué)科教研員進(jìn)行總結(jié)。

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案5

設(shè)計(jì)意圖:

一次,我拿著鏡子從外面走進(jìn)活動(dòng)室,鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上,產(chǎn)生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑,我一晃動(dòng)鏡子,光斑就跳躍移動(dòng),孩子們很好奇。于是,我抓住孩子們的這一興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)組織了這個(gè)活動(dòng)。

目標(biāo):

1.積極主動(dòng)地探索光斑的形成、變化,產(chǎn)生探索的興趣,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

2.樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)、交流探索的過(guò)程與結(jié)果。

3.發(fā)展觀察力、想像力和動(dòng)手操作能力。

準(zhǔn)備:

1.本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣條件下進(jìn)行,室內(nèi)有從戶外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。

2.鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干,分別裝在塑料筐中。

3.幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗(yàn),并會(huì)用多種方法制作圖案。

過(guò)程:

1.自由探索――光斑從哪里來(lái)?

①游戲:鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽(yáng)光的地方玩耍,把光反射到天花板或墻壁上。

②提問(wèn)與交流:你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動(dòng)的是什么?(光斑)光斑是從哪里來(lái)的?它為什么會(huì)動(dòng)?

③小結(jié):鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑,光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。

2.引導(dǎo)探索――光斑的形狀為什么會(huì)變化?

①墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、操作、討論,明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關(guān))

②光斑照在墻上像什么?

3.深入探索――怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?

①引導(dǎo)幼兒自由討論。

②幼兒操作、實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上,再玩“鏡子和光”的游戲。

③幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。

延伸活動(dòng):

1.針對(duì)幼兒在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題,帶他們到室外作進(jìn)一步的探索。

2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索除改變光源的位置和在鏡子上貼物外,還有哪些方法能改變光斑的形狀。

3.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同實(shí)驗(yàn):把月光、燈光作為光源,探索鏡子能否制造晃動(dòng)的光斑。

活動(dòng)反思:

美國(guó)著名的心理學(xué)家、教育家布魯納認(rèn)為,“學(xué)習(xí)的最好刺激,是對(duì)所學(xué)教材的興趣”。本次活動(dòng)的內(nèi)容就是源于幼兒對(duì)光斑的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出,科學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲”“能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題”“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動(dòng)中,我為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動(dòng)材料為載體,使活動(dòng)步驟緊扣目標(biāo)層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證。

本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式。幼兒帶著問(wèn)題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn),相互討論、交流、解決問(wèn)題,不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發(fā)展了幼兒多方面的能力。如:當(dāng)我請(qǐng)幼兒想辦法使自己的鏡子反射出不同的光斑時(shí),孩子們表現(xiàn)出極大的興趣和探究欲望,他們主動(dòng)探索、大膽嘗試、樂(lè)于交流,表現(xiàn)出較強(qiáng)的想像力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到了成功,獲得了滿足,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。當(dāng)然,本次活動(dòng)也存在著一些不足。

首先,活動(dòng)若在室外進(jìn)行,并給予幼兒更多自主探索的時(shí)間,幼兒可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。如在活動(dòng)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒不僅能用改變光源位置、在鏡上貼物等方法來(lái)改變光斑的形狀,而且還發(fā)現(xiàn)了多個(gè)光斑重疊,其光斑的亮點(diǎn)會(huì)發(fā)生變化的現(xiàn)象,但由于時(shí)間和空間的限制,幼兒未能就此問(wèn)題進(jìn)行深入探索。能力弱的幼兒只能按部就班地按教師的方法操作,這說(shuō)明能力弱的幼兒對(duì)光斑的產(chǎn)生和變化還是不太了解。

其次,可及時(shí)滲透安全教育。在探索過(guò)程中,有個(gè)別幼兒故意將光反射到同伴臉上,強(qiáng)烈的光線刺激了孩子的眼睛,這是很危險(xiǎn)的事。當(dāng)時(shí),我應(yīng)該抓住這一事件,引導(dǎo)幼兒思考為什么電焊工要戴護(hù)眼罩、滑雪運(yùn)動(dòng)員要戴雪地鏡,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)向幼兒進(jìn)行安全教育,懂得強(qiáng)光對(duì)視力的影響,從而學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

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