本篇文章給大家談?wù)剬W(xué)校設(shè)計(jì)方案效果圖方案，以及學(xué)校設(shè)計(jì)圖兒童畫圖片對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔，本文目錄一覽：，1、，學(xué)校錄播教室設(shè)備拍攝效果怎么寫，2、，校園文化墻設(shè)計(jì)方案，3、，校園文化墻創(chuàng)新設(shè)計(jì)效果圖的展示，錄播教室效果圖方案，1、錄播教室裝修方案裝修概述課堂教學(xué)互動(dòng)錄播專用教室，是學(xué)校用來為教師課堂教學(xué)過程進(jìn)行全程自動(dòng)或半自動(dòng)錄制，并且進(jìn)行校內(nèi)班級(jí)之間 的互動(dòng)，跨校區(qū)互動(dòng)，進(jìn)行兩點(diǎn)或多點(diǎn) 的校際互動(dòng)教室之間 的互動(dòng)教學(xué)與互動(dòng)教研 的專用場所，課堂教學(xué)錄播專用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播系統(tǒng)、

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本文目錄一覽：

• 1、學(xué)校錄播教室設(shè)備拍攝效果怎么寫
• 2、校園文化墻設(shè)計(jì)方案
• 3、校園文化墻創(chuàng)新設(shè)計(jì)效果圖的展示

學(xué)校錄播教室設(shè)備拍攝效果怎么寫

錄播教室效果圖方案

1、錄播教室裝修方案裝修概述課堂教學(xué)互動(dòng)錄播專用教室，是學(xué)校用來為教師課堂教學(xué)過程進(jìn)行全程自動(dòng)或半自動(dòng)錄制，并且進(jìn)行校內(nèi)班級(jí)之間 的互動(dòng)，跨校區(qū)互動(dòng)，進(jìn)行兩點(diǎn)或多點(diǎn) 的校際互動(dòng)教室之間 的互動(dòng)教學(xué)與互動(dòng)教研 的專用場所。課堂教學(xué)錄播專用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播系統(tǒng)、互動(dòng)教學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播*臺(tái)（環(huán)境、硬件和軟件） 。（一）聲學(xué)裝飾改造要求：錄播教室 的音質(zhì)要“語言清晰、可懂度高，其次是良好 的豐滿度”，在主要使用條件下，具有相應(yīng)于拾音要求 的混響時(shí)間頻率特

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性，混響時(shí)間T600.6s；抑制影響拾音音質(zhì) 的聲缺陷，如回聲、顫動(dòng)回聲、低頻嗡

2、聲等；盡量做到教室與外界聲音隔絕，噪音NR30dB。在對(duì)錄播教室裝修時(shí)本著有效、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)及常態(tài)化 的要求，我們要求：1、天花板：礦棉板吸音吊頂，顏色最好以白色為宜；2、墻面：地面至 1.2米高使用木質(zhì)吸音板，其余墻面用阻燃吸音毯，顏色暖色調(diào)淡黃色為主；3、地面：塑膠吸音地板；4、觀察窗：地面至 1.2米采用磚墻或強(qiáng)化木板， 1.2米至2.2米采用防爆單向玻璃隔斷，2.2米以上用木板封嚴(yán)；5、窗戶：保留目前已有 的普通窗戶，再增加一套

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普通窗戶（不必搞昂貴 的雙層隔音玻璃）；并適當(dāng)給目前已有 的窗戶增加毛條、橡膠條，增強(qiáng)窗戶 的氣密性。5、窗簾：加裝隔音厚材質(zhì)窗簾；盡量選用與教室整體裝飾相搭配

3、的淡雅淺色；6、背景墻：要求一體機(jī)和綠板內(nèi)嵌，整體形成一個(gè)*面，外層采用吸音材料等；7、門：安裝專業(yè)防盜隔音門或厚重 的防火門，以控制外界聲音 的傳入，降低室內(nèi)環(huán)境噪聲。（二）燈光改造要求：1、為了使拍攝 的教師及學(xué)生畫面風(fēng)格統(tǒng)一，建議所有光源均采用色溫（約4000K-5600K）一致 的 600cmX600cm 的LED燈，另外窗戶選裝窗簾，安裝遮光層，避免不同色

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溫 的光源混合。裝修完后，經(jīng)攝像機(jī)試鏡，如燈光色溫與環(huán)境裝修不匹配而影響到拍攝效果，中標(biāo)方應(yīng)更換燈具直至達(dá)到最佳 的燈光效果。2、燈具盡量選用內(nèi)嵌式燈具，整體美觀一致，內(nèi)嵌燈具選用優(yōu)質(zhì)驅(qū)動(dòng)電源。

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錄播教室拍攝標(biāo)準(zhǔn)模式

高清錄播系統(tǒng)設(shè)備操作流程及注意事項(xiàng)

之拍攝模式一 教師機(jī)+大屏拍攝模式

一、 錄播系統(tǒng)線路圖

二、 開啟流程

1、 開啟總電源開關(guān)。

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2、 開啟導(dǎo)控室錄制系統(tǒng)。

（1）開啟導(dǎo)控室機(jī)柜內(nèi)的時(shí)序電源開關(guān)，給機(jī)柜內(nèi)的設(shè)備供電。

（2） 錄播主機(jī)啟動(dòng)后，輸入開機(jī)密碼1后，自動(dòng)打開錄播軟件，此時(shí)缺省的自動(dòng)錄制按鈕 為選中狀態(tài)，**手動(dòng)錄制按鈕 ，把錄播軟件的錄制模式由缺省的自動(dòng)錄制改為手動(dòng)錄制。

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（3）打開調(diào)音臺(tái)電源開關(guān)，打開無線領(lǐng)夾話筒及話筒接收器電源，并確認(rèn)電量指示信號(hào)為2格（滿格）顯示，如果接收器指示電量不足或者不亮，應(yīng)當(dāng)更換電池。讓教師試講3到5分鐘，根據(jù)其音量調(diào)整調(diào)音臺(tái)錄音電*，使得音頻監(jiān)看表UV表信號(hào)最高幅度在-10DB綠色范圍內(nèi)，不要超過-1DB，監(jiān)聽耳機(jī)聲音清楚，無雜音，音量正常。

3、 開啟照明系統(tǒng)。

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（1）開啟演播區(qū)域的頂光開關(guān)，作為環(huán)境光照明；

（2）開啟聚光燈電源，作為主光對(duì)主講教師照明。

4、 在演播區(qū)域講桌的控制面板上按“系統(tǒng)開”，給講桌電腦供電。

5、 打開講桌內(nèi)電腦，并等待電腦完全開啟。U盤殺毒后將講課PPT拷貝進(jìn)電腦，打開PPT，使之處于播放狀態(tài)，調(diào)

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出PPT書寫筆，確認(rèn)翻屏器正常工作。

6、 打開大屏與PPT提示屏電源，雙擊大屏中央，使大屏全屏顯示。

7、 打開攝像機(jī)PMW-EX280電源，調(diào)整白*衡，調(diào)整構(gòu)圖。

8、 打開提詞器電腦、攝像機(jī)上提詞屏幕電源，將提詞文檔轉(zhuǎn)換為文本文件，打開提詞器軟件，調(diào)出文本文件，根據(jù)教師情況設(shè)置字體大小、顏色、行距、速度。

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三、 錄制流程

1、 課程信息設(shè)置

**錄制軟件系統(tǒng)設(shè)置按鈕 ，彈出窗口中選擇課程信息，錄入地點(diǎn)，課程名稱、主講教師信息。錄制模式為：開放大學(xué)錄制模式，請(qǐng)不要隨便改動(dòng)。

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2、 正式錄制

教師一切準(zhǔn)備就緒后，**錄制按鈕，

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待錄制5秒后，指示教師開始講課。

四、 關(guān)閉流程

1、 首先關(guān)閉講桌內(nèi)的電腦、大屏，在講桌的控制面板上按“系統(tǒng)關(guān)”。

2、 依次關(guān)閉攝像機(jī)、無線領(lǐng)夾話筒、燈光系統(tǒng)、調(diào)音臺(tái)、錄播主機(jī)。

3、 等待5分鐘后，關(guān)閉機(jī)柜內(nèi)的時(shí)序電源開關(guān)。

4、 注意：如錄播教室長時(shí)間不使用，請(qǐng)拉掉教室內(nèi)電源總閘。

五、 注意事項(xiàng)

1、 如非必要請(qǐng)勿在控制室錄播主機(jī)上

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安裝多余的軟件，所有U盤、移動(dòng)硬盤務(wù)必殺毒后方能接入系統(tǒng)。

2、 請(qǐng)勿在錄播主機(jī) D盤和E盤內(nèi)安裝或刪除任何文件夾。（注意：只有E盤錄播視屏文件可以定期清理）

3、 課程錄制結(jié)束，刪除教師機(jī)內(nèi)的PPT，以免C盤空間過滿，設(shè)備不能啟動(dòng)。

4、 請(qǐng)勿在講桌上擺放任何液體物，以防液體翻到造成設(shè)備短路。

5、 每次拍攝，如實(shí)填寫錄播教室使用登記，拍攝完畢，及時(shí)填寫工作流。

六、 常見故障排查與修復(fù)

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1、 錄播主機(jī)視頻信號(hào)源由視頻信號(hào)手動(dòng)開關(guān)切換后進(jìn)入，該視頻開關(guān)共有兩路信號(hào)：教師全景和教師特寫信號(hào)。均是在SONY PMW-EX280攝像機(jī)與云臺(tái)攝像機(jī)輸出視頻信號(hào)之間切換。如果錄播主機(jī)畫面是云臺(tái)攝像機(jī)的高視角畫面，按動(dòng)手動(dòng)開關(guān)，切換為SONY攝像機(jī)輸出信號(hào)。

2、 無線領(lǐng)夾話筒無聲時(shí)，檢查話筒電池電量、話筒發(fā)射端MIC LINE開關(guān)是否撥向MIC端，錄制過程中，錄音音量變小，檢查電池電量，及時(shí)更換電池。

3、 錄制軟件界面攝像機(jī)視頻信號(hào)為黑屏或者閃爍時(shí)，檢查2路攝像機(jī)視頻傳輸線接口是否松動(dòng)。

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4、 播放PPT的翻屏器與領(lǐng)夾話筒不能距離太近，易產(chǎn)生噪音。

5、 錄制過程中，出現(xiàn)畫面卡頓現(xiàn)象，在錄制時(shí)暫時(shí)退出360安全衛(wèi)士

校園文化墻設(shè)計(jì)方案

校園文化墻設(shè)計(jì)方案 （一）

一、指導(dǎo)思想

班級(jí)文化墻建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是全面提高教育質(zhì)量的需要，也是優(yōu)化育人環(huán)境的需要。“讓一面墻說話”是校園文化墻的根本作用，應(yīng)本著“高品位，兒童化”的原則，對(duì)文化墻進(jìn)行文化著裝。

二、實(shí)際意義

1、抓特色，出亮點(diǎn)。突現(xiàn)班主任治學(xué)風(fēng)格，凝聚班集體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，成為校園文化建設(shè)的推進(jìn)過程中的先鋒榜。

2、通過優(yōu)化班級(jí)特色環(huán)境，提升班級(jí)物質(zhì)文化，實(shí)現(xiàn)在環(huán)境中教育人、培養(yǎng)人、熏陶人。

3、通過對(duì)班級(jí)特色文化的建設(shè)，全面推動(dòng)學(xué)校德育工作的開展，最終能夠?yàn)閷W(xué)校學(xué)生的健康成長和學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展服務(wù)。

三、建設(shè)內(nèi)容

班主任根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)特色和本班級(jí)特色，選擇不同的選題內(nèi)容，根據(jù)不同年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)，可作如下特色選項(xiàng)。

低年級(jí)：硬筆書法（鉛筆）、兒歌朗誦、古詩文誦讀、創(chuàng)造性繪畫等項(xiàng)目。

中年級(jí)：硬筆書法（鋼筆）、校園童謠、趣味英語、手工制作等項(xiàng)目。

高年級(jí)：軟筆作品（毛筆）、經(jīng)典閱讀、優(yōu)秀作文、手抄報(bào)等項(xiàng)目。

校園文化墻讓師生身在其中，感在其中，悟在其中，長在其中。這樣文化墻布置才能真正達(dá)成美育、德育的目的，才能真正深入人心，事半功倍。

四、下面以低年級(jí)段為例

文化墻的整個(gè)版面可分為四個(gè)板塊。

1、愛的約定（包括上學(xué)不遲到，上課要認(rèn)真，紀(jì)律要遵守，衛(wèi)生要保持，舉手要文明。）

2、我的風(fēng)采（班級(jí)學(xué)生的生活照）

3、作品展示（包括書法、繪畫、小寫話）

4、快樂家園（包括班主任寄語、學(xué)生的溫馨提醒）

再加上主題、邊花、尾花等。

校園文化墻設(shè)計(jì)方案 （二）

一、指導(dǎo)思想：

營造和諧的育人環(huán)境，是雙語人不懈的追求。和諧是一種動(dòng)態(tài)的*衡，按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，和諧的教育就是指在教育活動(dòng)中，力求使教育過程諸要素之間以及學(xué)校教育與社會(huì)教育和家庭教育之間始終處于一種協(xié)調(diào)、*衡的狀態(tài)，從而提高教育質(zhì)量，使學(xué)生的基本素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)得到全面、和諧、充分的發(fā)展。一個(gè)學(xué)校的和諧發(fā)展包括諸多方面的和諧，其中重要的一條就是校園文化建設(shè)的和諧。校園文化，是指以校園為地理環(huán)境圈，以社會(huì)文化為背景，以學(xué)校管理者和全體師生員工組成的校園人為主體，以群體價(jià)值觀念為核心的一種亞文化，它既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。校園文化建設(shè)中的和諧，包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個(gè)方面建設(shè)的全面、和諧的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整而和諧的文化現(xiàn)象。

二、面對(duì)三營中學(xué)。校園文化建設(shè)仍然處于起步階段。因此，我們對(duì)本校校園文化建設(shè)的基本構(gòu)想就是在以下三方面達(dá)到和諧共振：

1、歷史的厚重與新的發(fā)展觀念的和諧；（推陳出新）

2、彰現(xiàn)個(gè)性發(fā)展和追求統(tǒng)一制度管理的和諧；（求同存異）

3、以校園文化熏陶雙語人和雙語人創(chuàng)建雙語文化的和諧。（人校合一）具體內(nèi)容和措施：

（一）校園物質(zhì)文化建設(shè)。

本著“追求高品位，主題鮮明化，上下齊心力，和諧大發(fā)展”的建設(shè)理念，搞好校園的綠化，樓道的布置，展板櫥窗的設(shè)計(jì)，適當(dāng)添加一些供師生休息、讀書的設(shè)施，讓校園的每一個(gè)角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場所。讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美。

1、榮譽(yù)墻：體現(xiàn)七彩的初中，讓他們?cè)趯W(xué)校度過一段七彩斑斕的義務(wù)教育時(shí)光，同時(shí)它又是一本翻開的書，象征著學(xué)校是學(xué)習(xí)的殿堂，讓孩子在雙語學(xué)校愉快的讀書，讀讓自己愉快的書。

4、綠化：我們追求以綠為主色調(diào)，花開四季的效果。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。表明我們追求的是學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，花草樹木的布局錯(cuò)落有致，疏密相間，暗含著：孩子就是祖國的花朵，他們的個(gè)體是有差異的，我們將充分尊重這種差異，讓孩子盡可能的和諧發(fā)展、全面發(fā)展。

5、班級(jí)文化建設(shè)：我們?yōu)槊恳粋€(gè)教室都制作了一個(gè)櫥窗，將自行設(shè)計(jì)的班徽、班訓(xùn)張貼其中；各班還可根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)校統(tǒng)一的要求設(shè)計(jì)欄目主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。( )班內(nèi)還布置了“評(píng)比臺(tái)”、“英語角”、“成長的足跡”、“衛(wèi)生角”、“圖書角”等，并將班內(nèi)的墻壁、管道進(jìn)行美化。彰現(xiàn)班級(jí)的特色，達(dá)到個(gè)性與共性的和諧統(tǒng)一。

6、文化墻：“讓每一面墻說話”是我們對(duì)校園文化墻的構(gòu)思源點(diǎn)。我們本著“高品位、兒童化”的原則，對(duì)學(xué)校的墻壁進(jìn)行文化著裝。在內(nèi)容上，我們將學(xué)校的管理制度和師生的作品結(jié)合，把代表中國燦爛古代文化的唐詩、宋詞、名言等和代表現(xiàn)帶文化發(fā)展的科技知識(shí)、天文、地理知識(shí)等相結(jié)合。形式上力求在學(xué)生必經(jīng)的地方，進(jìn)行全面鋪展，點(diǎn)面結(jié)合。讓每一面墻所說的話，和它的外在形式和諧統(tǒng)一。

7、道德規(guī)范：

⑴文明舉止：目標(biāo)：弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，狠抓人文素質(zhì)、培養(yǎng)文明內(nèi)在取向；舉止文明高雅，注意外在儀表，樹立良好外在形象。工作任務(wù)：①加強(qiáng)禮儀教育。②加強(qiáng)形勢(shì)教育，增強(qiáng)正義感。③講求衛(wèi)生，增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)。④開展艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)教育。⑤開展敬業(yè)教育，樹立干一行、愛一行、專一行的思想。

⑵道德行為：目標(biāo)：形成遵守社會(huì)公德、尊師愛生、敬老愛幼、孝敬父母、團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂、互相關(guān)心、關(guān)心集體、珍惜維護(hù)集體榮譽(yù)，顧全大局、先公后私和先人后已的好風(fēng)氣。

⑶工作任務(wù)：①開展以青年志愿者和共青團(tuán)員為骨干的社區(qū)服務(wù)共建實(shí)踐活動(dòng)。②進(jìn)行人生觀、世界觀、價(jià)值觀、道德觀和愛國主義教育。③進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的教育。④開展愛國愛校、成才報(bào)國為主題的教育活動(dòng)。

8、校內(nèi)秩序：目標(biāo)：繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)校內(nèi)良好的交通秩序、生活秩序、學(xué)習(xí)工作秩序，使學(xué)生校外交通秩序有明顯好轉(zhuǎn)，各類規(guī)章制度健全，安全防范工作落實(shí)，無火災(zāi)事故、重大意外事故、重大盜竊、其他惡性事件和刑事案件發(fā)生，創(chuàng)建“*安校園”。工作任務(wù)：①強(qiáng)化校園治安管理，建立健全各類規(guī)章制度，維護(hù)公共秩序。②要加強(qiáng)門衛(wèi)管理，把好校園治安第一關(guān)。③維護(hù)校園交通秩序，避免事故發(fā)生，使車輛停放整齊有序④落實(shí)責(zé)任制，實(shí)行分級(jí)管理，確保師生活動(dòng)安全。⑤加強(qiáng)巡查制度，維護(hù)校園正常的學(xué)習(xí)、生活秩序。⑥采取切實(shí)措施，加強(qiáng)防范工作，嚴(yán)厲打擊各種違法犯罪活動(dòng)。

（二）校園精神文化建設(shè)方面

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。

1、校風(fēng)建設(shè)：校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上，校風(fēng)主要表現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時(shí)刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴(kuò)展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有對(duì)學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；好的`校風(fēng)對(duì)學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護(hù)作用，對(duì)不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

2、教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是教師在長期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水*、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。我們實(shí)施了教師“青藍(lán)結(jié)對(duì)”工程，讓不同階段的老師在自己的位置找到自己發(fā)展的突破口，學(xué)校為他們搭建*臺(tái)，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，讓新教師快速入格，讓青年教師迅速形成教育風(fēng)格，讓中老年教師在教學(xué)上推陳出新，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所發(fā)展，從而形成學(xué)校實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效嚴(yán)謹(jǐn)、開拓進(jìn)取的教風(fēng)，推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的和諧發(fā)展，穩(wěn)步攀升。

3、學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。我們擬定從學(xué)校的清潔衛(wèi)生工作、學(xué)生的文明禮儀為突破口，率先創(chuàng)造出雙語學(xué)?！罢麧嵉男@環(huán)境”、“優(yōu)雅的學(xué)生禮儀”，并以此為起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等進(jìn)行優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練，努力使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，和諧的人。

4、學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。和諧的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達(dá)到密切合作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。和諧的學(xué)校人際關(guān)系有助于調(diào)動(dòng)教職工的積極性，更好的發(fā)揮個(gè)人才能，提高工作效率。和諧的學(xué)校人際關(guān)系還有助于排除和避免教職工之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾和沖突，更好的完成學(xué)校的奮斗目標(biāo)和工作任務(wù)。為此，我們?cè)O(shè)置了校長信箱、心理話信箱、工會(huì)活動(dòng)、專家講座等活動(dòng)，讓老師有機(jī)會(huì)說出自己的心理話，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)訴說自己的苦惱。讓師生之間更好地溝通，讓老師之間在相互的合作中取長補(bǔ)短，增進(jìn)彼此的感情，消除誤會(huì)，讓矛盾沖突化解在萌芽之初，為學(xué)校創(chuàng)造出和諧的人際關(guān)系網(wǎng)。

（三）學(xué)校制度文化建設(shè)。

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的辦學(xué)理念、方針、規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí)。但是強(qiáng)有力的制度怎么得來？我們的制度如何體現(xiàn)對(duì)師生的約束和服務(wù)的協(xié)調(diào)？我們的制度如何予以落實(shí)？由此可見，僅有完整的規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我們?cè)谥贫冉ㄔO(shè)中采取“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家?！贝送膺€建立了教研組、年級(jí)組、辦公室、學(xué)科組等團(tuán)體形式來加強(qiáng)相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。也就是說，我校的制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面的合力。組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實(shí)處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校園文化組織機(jī)構(gòu)的健全和完善，校園文化隊(duì)伍的勤奮與能干，對(duì)正常開展校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，具有十分重要的、決定性的作用。我們要努力營造的就是“人人定制度，制度管人人”的和諧制度建設(shè)局面。

制度好比催化劑，可以規(guī)范人們的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)人的健康成長。我校將制度建設(shè)作為環(huán)境教育的重要內(nèi)容，與校園文化建設(shè)相緊密結(jié)合，相得益彰。制度不僅僅是約束人們的一項(xiàng)措施，更是讓師生在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育，得到激勵(lì)。力求讓師生在用制度來規(guī)范自己時(shí)，沒有壓抑的感覺，只是為了在更好的機(jī)制環(huán)境下學(xué)習(xí)和工作。

對(duì)學(xué)生規(guī)范的制度要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生成長的過程，而不能使學(xué)生在“禁止”，“拒絕”中發(fā)展成長，同時(shí)對(duì)學(xué)生的要求還須體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主性的調(diào)動(dòng)發(fā)揮。

我校將不斷地完善管理制度，在教職工管理中，在職務(wù)晉升、獎(jiǎng)金發(fā)放、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)中創(chuàng)造良好的競爭機(jī)制，讓教職工在競爭和合作中體會(huì)教育的樂趣。

（四）保障機(jī)制。

為加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，保證校園文化的正確方向，有效地協(xié)調(diào)全校的力量，形成齊抓共建、師生員工積極參與的局面，強(qiáng)化校園文化的管理，有組織地開展校園文化活動(dòng)。

校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)等方面，校園文化建設(shè)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分。只有和諧、健康、積極向上的校園文化才能培養(yǎng)和諧發(fā)展的師生，才能推動(dòng)學(xué)校的和諧發(fā)展。這是我們雙語人持之以恒的追求，也是我們繼承傳統(tǒng)、展望將來的強(qiáng)勁推動(dòng)力。

校園文化墻設(shè)計(jì)方案 （三）

校園文化建設(shè)是可以陶冶學(xué)生的情操、開啟學(xué)生的智慧、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、塑造學(xué)校良好的整體形象。學(xué)校為進(jìn)一步提升校園文化品位，優(yōu)化育人環(huán)境，提高教育教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，想征集到更多更優(yōu)秀的創(chuàng)意校園文化建設(shè)設(shè)計(jì)方案，使我們的校園更加美麗，更加富有人文氣息，更加和諧美好。經(jīng)研究，決定面向全校師生征集校園文化建設(shè)設(shè)計(jì)方案。

具體要求如下：

一、征集范圍：

1、學(xué)校的校標(biāo)、校旗、?；?、校歌的設(shè)計(jì)方案。

2、學(xué)校各幢樓宇前廣場的文化布置方案，特別是宿舍樓前廣場設(shè)計(jì)布置方案。

3、校園道路指示牌、文化標(biāo)語、校園文化墻、校園小景點(diǎn)設(shè)計(jì)及命名。

4、學(xué)校樓宇長廊、櫥窗、班級(jí)、辦公室、學(xué)生宿舍等其他需要文化布置的地方設(shè)計(jì)方案。

5、榜園文化廣場演出活動(dòng)策劃書。

二、征集要求：

1、整體設(shè)計(jì)理念：底蘊(yùn)、書香，和諧，創(chuàng)新。

2、校園道路指示牌的設(shè)計(jì)要求：標(biāo)注具體尺寸、材料、色彩。

3、文化墻和校園小景點(diǎn)的設(shè)計(jì)要求：結(jié)合校園環(huán)境，說明景觀的具體建設(shè)位置。

4、榜園文化廣場演出活動(dòng)策劃書，要求內(nèi)容不限，在有育人意義的基礎(chǔ)上力求形式上的創(chuàng)新，適合校園內(nèi)開展，能展示我校師生良好精神風(fēng)貌及宣傳我校園林建設(shè)需要，完成一份完整具體，可以執(zhí)行的活動(dòng)策劃書。

5、作品形式：文字、手繪圖或電腦效果圖。

設(shè)計(jì)者可就某一個(gè)場所進(jìn)行設(shè)計(jì)，也可就整體校園文化建設(shè)方案進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，所有的設(shè)計(jì)方案必須說明創(chuàng)意。

三、征集活動(dòng)方式：

1、學(xué)生參選作品統(tǒng)一上交班級(jí)團(tuán)委書記處，老師及家長參選作品上交校團(tuán)委或校辦。

2、每人參賽的作品數(shù)量不限。

3、設(shè)計(jì)方案征集時(shí)間：**年5月8日。

4、所有參選作品及相關(guān)資料概不退換。

四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

學(xué)校將聘請(qǐng)相關(guān)專家組成評(píng)委會(huì)，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)等級(jí)證書及獎(jiǎng)品。對(duì)組織好得支部，學(xué)校將給與一定獎(jiǎng)勵(lì)。

校園文化墻創(chuàng)新設(shè)計(jì)效果圖的展示

優(yōu)秀的師范校園文化,對(duì)現(xiàn)代實(shí)現(xiàn)全面、全過程、全方位等“三全”育人,完成引領(lǐng)文化、服務(wù)社會(huì)等職能任務(wù)具有十分重要的意義。下面是我為你整理的校園文化墻創(chuàng)新設(shè)計(jì)效果圖的展示，希望對(duì)大家有幫助!

校園文化墻的高清圖片 校園文化墻的圖片展現(xiàn) 如何開展校園文化建設(shè)

一、充分認(rèn)識(shí)校園文化的育人功能，加強(qiáng)校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)

校園文化具有教育、導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)、控制等功能，這些功能所起的作用在學(xué)校教育中是任何其他形式的教育不可替代的。

1.加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)是推動(dòng)精神文明建設(shè)，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)文化建設(shè)的需要。學(xué)校文化是社會(huì)主義精神文明的重要內(nèi)容，是整個(gè)社會(huì)文化的重要組成部分，是提高社會(huì)文明程度的重要基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，從教育系統(tǒng)來看，可以陶冶師生高尚的道德情操，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，可以甄別雅俗，抵制社會(huì)負(fù)面文化的沖擊。學(xué)校文化還可以輻射社會(huì)、示范家庭，從而為推動(dòng)社會(huì)精神文明和社會(huì)文化建設(shè)做貢獻(xiàn)。

2.加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)是堅(jiān)持教育科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧教育的需要。教育的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展，必須堅(jiān)持學(xué)校的物質(zhì)建設(shè)和文化建設(shè)的同步發(fā)展。缺乏文化支撐的學(xué)校建設(shè)是不科學(xué)的，不完整的，也是難以持續(xù)發(fā)展的。

3.加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)是實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)施新課程的需要。學(xué)校文化是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)學(xué)校育人理念和特色的重要*臺(tái)，是規(guī)范辦學(xué)行為的重要體現(xiàn)，也是德育體系中亟待加強(qiáng)的重要方面。學(xué)校文化可以提高學(xué)生的審美意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生道德素養(yǎng)，有利于豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4.加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)是保持學(xué)校高位發(fā)展，提升學(xué)校品位的需要。學(xué)校文化建設(shè)既可以積聚學(xué)校的文化底蘊(yùn)，又可以開創(chuàng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的新局面。學(xué)校文化具有震撼和激勵(lì)效應(yīng)，發(fā)揮和挖掘文化的巨大潛能，可以引導(dǎo)確立先進(jìn)的辦學(xué)理念，形成鮮明的辦學(xué)特色，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

為保證活動(dòng)效果，我市教育局成立 “校園文化建設(shè)年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，各學(xué)校也要成立由學(xué)校黨支部、校委會(huì)為主要成員，師生代表參加的校園文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu)，全面組織領(lǐng)導(dǎo)本校的校園文化建設(shè)工作。同時(shí)要根據(jù)目標(biāo)任務(wù)，明確各科室的職責(zé)，確保校園文化建設(shè)工作的順利進(jìn)行。

二、堅(jiān)持先進(jìn)文化的正確方向，把人才培養(yǎng)目標(biāo)放在首位

校園文化是社會(huì)主義和諧社會(huì)文化建設(shè)的一部分。只有堅(jiān)持先進(jìn)文化的正確方向，并以社會(huì)主義和諧文化內(nèi)涵為理論基礎(chǔ)，才能為和諧校園建設(shè)營造良好的人文環(huán)境，才能為在構(gòu)建和諧校園的過程中堅(jiān)持先進(jìn)文化的正確方向，引導(dǎo)師生員工樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，通過校園文化建設(shè)為教師的事業(yè)發(fā)展和師德培養(yǎng)以及學(xué)生的成長成才提供智力支撐和精神保障。 校園文化有主流與非主流之分。校園文化建設(shè)中所形成的主流文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的一部分，是民族精神、時(shí)代精神精華。比如，愛國主義、集體主義、主人翁意識(shí)、勤奮創(chuàng)新、誠信友善、樂于助人等等，通過它的熏陶必將提升人的境界，提高人的素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。胡錦濤同志提出的“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀，對(duì)于在校園文化建設(shè)中弘揚(yáng)先進(jìn)文化、抵制落后文化具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。校園文化建設(shè)的根本目的就是用馬列主義、毛澤東思想和鄧小*理論去引導(dǎo)、教育師生，堅(jiān)定師生對(duì)黨的基本路線的信念，引導(dǎo)師生提高科學(xué)知識(shí)水*，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，滿足他們對(duì)精神文化生活的需求，讓師生在整潔安靜的校園環(huán)境、有條不紊的教學(xué)秩序、勤奮求知的讀書風(fēng)氣、尊師愛生的和諧氛圍中，成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新人。

三、學(xué)校文化建設(shè)要堅(jiān)持整體性原則，做到全面規(guī)劃

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分。作為觀念形態(tài)的校園文化，它滲透于學(xué)校教育實(shí)踐的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)，參與并影響著學(xué)校的德育、智育、體育、美育，是一項(xiàng)多側(cè)面、多角度、多層次的系統(tǒng)工程。可以有三個(gè)層面：物質(zhì)層面、制度層面、精神(心理)層面。精神(心理)層面又包括觀念形態(tài)、人際關(guān)系形態(tài)、知識(shí)形態(tài)、活動(dòng)形態(tài)，具有規(guī)范性、多樣性、復(fù)雜性和開放性等特征。因此，學(xué)校文化建設(shè)要堅(jiān)持整體性原則，做到全面規(guī)劃。

1.營造融洽的校園人文氛圍。學(xué)校是師生學(xué)習(xí)、生活的地方，學(xué)校的人文氛圍是影響師生思想最重要的因素之一。因此，學(xué)校人文氛圍的營造對(duì)廣大師生都是極為重要的。我們要構(gòu)建和諧校園，就要重視營造和諧的人文氛圍。

首先，要突出人文環(huán)境的建設(shè)，搭建民主*臺(tái)，營造民主、*等、和諧的管理氛圍，讓教師、學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到自己是學(xué)校的主人。要加強(qiáng)德育和教育倫理的灌輸，弘揚(yáng)教師的敬業(yè)精神，讓教師珍視和熱愛手中的教育權(quán)力，使教師的職業(yè)意識(shí)、角色認(rèn)同、教育理念、教學(xué)風(fēng)格、價(jià)值取向等與學(xué)校的主體文化協(xié)調(diào)一致，促使學(xué)校價(jià)值與教職工價(jià)值共同實(shí)現(xiàn)而獲得雙贏。讓校園人文氛圍對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，為學(xué)生的成長、成才提供“養(yǎng)料和水分”，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)搭建*臺(tái)和階梯。針對(duì)學(xué)生的人文氛圍包括德育文化、學(xué)習(xí)文化、綜合實(shí)踐活動(dòng)文化、文娛體育和審美文化、生活與心理衛(wèi)生文化等。在這方面建設(shè)的實(shí)踐中，應(yīng)堅(jiān)持“以人為本、育人之本”的理念，堅(jiān)持發(fā)掘人的創(chuàng)新潛能與弘揚(yáng)人的主體精神相結(jié)合，使學(xué)生做到：人格上自尊，主動(dòng)磨礪與修養(yǎng);行為上求進(jìn)，主動(dòng)求索與進(jìn)取;學(xué)習(xí)上自主，主動(dòng)參與和探究;生活上自立，主動(dòng)自理與服務(wù);行為上自律，主動(dòng)約束與反省。在具體操作中，我們可以組織學(xué)生參與班紀(jì)班規(guī)的制訂、學(xué)生社團(tuán)的組織與管理以及校紀(jì)的管理等，讓學(xué)校的人文氛圍達(dá)到一種民主*等的融洽狀態(tài)，使學(xué)校和學(xué)生同時(shí)得到進(jìn)步和發(fā)展。

2.優(yōu)化以人為本的校園制度文化。和諧校園需要人本科學(xué)、和諧民主的制度保障。富有人文情懷、創(chuàng)新活力與團(tuán)隊(duì)精神的制度文化體系，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。它要求學(xué)校建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范師生的行為，借以建立起良好的校風(fēng)，保證校園各方面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí)，同時(shí)還要搞好相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，保證各項(xiàng)規(guī)章制度得以貫徹。由于校園制度文化是整個(gè)校園文化的內(nèi)在機(jī)制，它包括學(xué)校的教代會(huì)制度、教育教學(xué)管理制度、質(zhì)量監(jiān)控考核制度、學(xué)生的行為規(guī)范等，因此，以人為本的校園制度文化的建立和優(yōu)化，可以讓學(xué)校師生盡情發(fā)揮出潛力和活力，使校園和諧穩(wěn)定又生機(jī)勃勃。

3.培養(yǎng)積極的育人取向文化。所謂育人取向文化，其實(shí)就是教育追求，或者說是培養(yǎng)目標(biāo)。它的提出往往凝聚成學(xué)校的辦學(xué)理念，而辦學(xué)理念又往往用校訓(xùn)的形式表達(dá)出來。育人取向文化常常影響著人才的成長，什么樣的學(xué)校出什么樣的人才，這實(shí)際上是一種特有文化長期沉淀的結(jié)果。學(xué)校的一臺(tái)文藝節(jié)目或一個(gè)文化藝術(shù)節(jié)，所追求的立意就是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能;學(xué)校的一個(gè)科技講座或一次制作活動(dòng)，想達(dá)到的目的就是奠定學(xué)生終身熱愛科學(xué)的精神。積極的育人取向文化不僅陶冶受教育者，也同時(shí)武裝教育者，它不僅給人以知識(shí)的智慧澆灌，同時(shí)還給人以人文精神的充實(shí)和升華，促使特色人才的成長和成功。對(duì)特色人才的培養(yǎng)，是學(xué)校育人取向所要潛心營造和刻意追求的，它將形成學(xué)校獨(dú)有的競爭力。我們要特別注意培養(yǎng)這種文化，通過培養(yǎng)這種具有長遠(yuǎn)效益的文化，使學(xué)校穩(wěn)步走上和諧而快速發(fā)展的軌道。

4.創(chuàng)辦健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為校園師生員工生活不可缺少的重要組成部分，它對(duì)師生員工的思想觀念和學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生著深刻的影響。它具有快捷方便、信息豐富、交互性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，為校園文化建設(shè)提供了豐富的教育資源新載體和新途徑。用正確、積極、健康的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，已經(jīng)成為校園文化建設(shè)非常重要而又緊迫的時(shí)代課題。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)辦健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化，想方設(shè)法鞏固和強(qiáng)化以“文化育人”為主的網(wǎng)絡(luò)文化陣地，以此來拓寬師生知識(shí)視野，提供文化精神營養(yǎng)，提高師生的學(xué)習(xí)能力、藝術(shù)修養(yǎng)、人文素質(zhì)和思想品質(zhì)。并且建立健全相關(guān)規(guī)章制度，注重網(wǎng)上管理、監(jiān)控和引導(dǎo)，不斷提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)品位，實(shí)現(xiàn)校園的安定和諧與團(tuán)結(jié)有序。

5.加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)。這里所說的學(xué)校環(huán)境文化，具體指的是學(xué)校建筑文化的創(chuàng)設(shè)，如學(xué)校建筑的布局，各種建筑物的命名，校門、大型壁畫、校史館的設(shè)計(jì)與修建;學(xué)校的綠化與美化，如綠化景點(diǎn)、場地劃分、道路走向和標(biāo)志雕塑等的創(chuàng)作與修建;學(xué)校各個(gè)大型建筑物，如辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館和體育館等的擺布，教室、寢室、飯廳和走廊等的布置;校園網(wǎng)、黑板報(bào)、櫥窗、閱報(bào)欄、標(biāo)語牌、廣播、多媒體教學(xué)儀器方面的設(shè)置等。這些學(xué)校的硬件，如果能讓它們都具備獨(dú)特的風(fēng)格和文化內(nèi)涵，也能潛移默化地影響學(xué)校群體成員的觀念與行為。我們要堅(jiān)持以“文化品位、現(xiàn)代信息、人文精神”為理念，著眼于學(xué)校布局的美觀整齊和諧統(tǒng)一，著眼于環(huán)境建設(shè)文化氛圍對(duì)師生的熏陶和感染。我們千方百計(jì)讓草木“說話”，讓石頭靈動(dòng)。此外，還通過英語角、墻報(bào)、網(wǎng)站、校訓(xùn)、校歌、榮譽(yù)室、閱覽室、體育場等，展示各種文化，使環(huán)境成為校本課程的載體，成為德育美育的載體，成為文化育人的載體。注意將自然之美與人文之美有機(jī)結(jié)合，將現(xiàn)代文明氣息與傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)有機(jī)滲透，讓師生時(shí)時(shí)處處都感受到校園文化的魅力，大大加快了學(xué)校事業(yè)的全面發(fā)展，促進(jìn)了校園的全面和諧。

6.創(chuàng)建和諧校園課堂文化。校園文化有許多內(nèi)容需要教學(xué)實(shí)踐來體現(xiàn)，需要教學(xué)活動(dòng)來完成，而教學(xué)又是以課堂為主渠道的。在教學(xué)過程中，這兩者密不可分。許多事實(shí)表明，課堂教學(xué)與校園文化的有機(jī)融合，教學(xué)因素與非教學(xué)因素的和諧共進(jìn)，是促成和諧校園的關(guān)鍵性要素之一。學(xué)校的辦學(xué)理念和制度必須變成師生的共同追求，內(nèi)化為師生的自覺行動(dòng)，與教學(xué)因素中的以課堂為主的課程教學(xué)產(chǎn)生和諧共振，才能為學(xué)校的發(fā)展、和諧校園的創(chuàng)建發(fā)揮出應(yīng)有作用，才能讓師生在和諧教育中受到多元文化的有利熏陶。所以，在課堂教學(xué)中滲透校園文化，在課堂上通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容與科學(xué)有效的教學(xué)方式，讓校園文化得以傳播，用來豐富和提升師生的精神世界，塑造他們的人格品質(zhì)，可以促進(jìn)校園中人際關(guān)系與人事關(guān)系的和諧。

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